სტუდენტური აქტივობების და ლიდერობის როლი არაფორმალურ საგანმანათლებლო ინიციატივებში – “სამედიცინო საკვირაო სკოლა” -როგორც მოდელი
DOI:
https://doi.org/10.52340/atsu.2026.1.27.17საკვანძო სიტყვები:
პიერ ასისტირება (თანატოლთა დახმარებით სწავლება), სამედიცინო ცნობიერება, სოციალური ინოვაცია, პროფესიული იდენტობაანოტაცია
„სამედიცინო საკვირაო სკოლა“ აკაკი წერეთლის სახელმწიფო უნივერსიტეტი-ის ინიციატივაა, რომელიც უნივერსიტეტის მესამე მისიის — სოციალური ჩართულობის — წარმატებულ მაგალითს წარმოადგენს არაფორმალური განათლების მიმართულებით. მისი მიზანი იყო საშუალო სკოლის მოსწავლეებში სამედიცინო ცნობიერების ამაღლება, ხოლო სტუდენტები, როგორც თანატოლ-მასწავლებლები და მენტორები, ქმნიდნენ დინამიკურ სასწავლო გარემოს და ავითარებდნენ კომუნიკაციის, ლიდერობისა და პედაგოგიურ უნარებს. პროგრამა იყენებდა აქტიური სწავლების მეთოდებს — დისკუსიას, როლურ თამაშს, სიმულაციასა და პროექტებზე დაფუძნებულ სწავლებას, რაც ხელს უწყობდა კრიტიკული აზროვნებისა და პრაქტიკული უნარების განვითარებას. პროექტმა ნათლად აჩვენა, რომ სტუდენტთა აქტიური მონაწილეობა მნიშვნელოვან სარგებელს ქმნის როგორც მათთვის, ისე საზოგადოებისთვის.
##plugins.themes.default.displayStats.downloads##
წყაროები
Brookfield, S.D. & Preskill, S. 2005. Discussion as a Way of Teaching. Jossey-Bass.
Issenberg, S.B. et al. 2005. “Features and uses of high-fidelity medical simulations that lead to effective learning.” Medical Teacher, 27(1), 2005:10–28.
Nestel, D., & Tierney, T. 2007. “Role-play for medical students learning about communication: guidelines for maximising benefits.” BMC Medical Education, 7, 3.
Thistlethwaite, J.E. et al. 2012. “The effectiveness of case-based learning in health professional education.” Medical Teacher, 34(6), e421–e444.
Thomas, J.W. 2000. A Review of Research on Project-Based Learning.
Ten Cate, O. & Durning, S. 2007. “Peer teaching in medical education:twelve reasons to move from theory to practice.” Medical Teacher, 29(6), 591–599.
ჩამოტვირთვები
გამოქვეყნებული
გამოცემა
სექცია
როგორ უნდა ციტირება
